12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Крыс Ольга Анатольевна1741 Работаю учителем русского языка. Стаж -30 лет. Люблю свою работу. Россия, Иркутская обл., Усть-Уда Материал размещён в группе «Контроль знаний» |
Урок–интернет: «Тема родины и природы в лирике С.А. Есенина»
Урок – интернет Тема родины и природы в лирике С.А. Есенина.
Пояснительная записка
Предмет: Литература
Класс: 11
Название курса: Литература
Название раздела: Творчество С.А. Есенина.
Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 11 классе в течение двух уроков в разделе « Творчество С.А. Есенина» и призвана познакомить с основными этапами жизни и творчества С.А. Есенина, сформировать у учащихся общее представление об основных темах и мотивах лирики С.А. Есенина.
Перечень уроков по данной теме:
Тема урока 1: Тема родины и природы в лирике С.А. Есенина.
Тема урока 2: Тема любви в творчестве С.А. Есенина.
Краткий обзор изученного на предыдущих уроках:
На предыдущих уроках изучались:
Этапы биографии и творчества А. Блока.
Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации об основных этапах жизни и творчества А.А. Фета, для подготовки выступлений учащихся на уроке. Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для подготовки выступлений.
Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
Средства обучения:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
Межпредметные связи на уроке:
Музыка: Песня на стихи С.А. Есенина « Клен, ты мой опавший»
Изобразительное искусство: Портрет С.А. Есенина.
Отличительные особенности данного урока:
Постановка учебных задач.
Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера.
Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы.
Подведение итогов и оценка работы.
Описание деятельности учащихся:
Учащиеся распределяются по группам:
1 группа изучает основные этапы жизни и творчества С.А. Есенина.
2 группа - изучает основные темы и мотивы лирики С.А. Есенина.
Каждая группа готовит выступление и компьютерную презентацию по своей теме, пользуясь ресурсами Интернет и программами Microsoft Word и Microsoft Power Point. Отчет о проделанной работе.
Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
Познакомятся с биографией поэта;
Получат представление об основных темах и мотивах лирики:
Умеют находить, отбирать и систематизировать информацию.
Умеют формулировать и аргументировать мысль, связно излагать информацию.
Умеют готовить презентацию с использованием программы Microsoft Power Point
Планируемые результаты:
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;
личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Урок 1
Тема урока. Тема родины и природы в творчестве С.А. Есенина.
Цели урока по содержанию:
Образовательная: Познакомить с основными этапами жизни и творчества С.А. Есенина. Раскрыть основные темы и мотивы лирики С.А. Есенина.
Развивающая: совершенствовать навыки работы с компьютером, умение находить, отбирать и систематизировать информацию, формулировать и аргументировать мысль, связно излагать информацию, готовить презентацию с использованием программы Microsoft Power Point
Воспитательная: формировать в детях чувство патриотизма, любовь к прекрасному, уважение к человеку, чувства сострадания и сопереживания. Вызвать интерес к поэзии, так как именно в ней наиболее ярко выражен внутренний мир человека, личные чувства, учить понимать и читать с душой.
Технология: информационно-коммуникативные.
Ход урока
Эпиграф урока: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине.
Чувство Родины – основное в моем творчестве».
С. Есенин.
Звучит песня на стихи С.Есенина “Клен ты мой, опавший…” исполняет группа ребят.
1. Вступительная беседа по вопросам.
- Что вы знаете об С.А. Есенине?
- Какие стихи читали, учили?
-О чем пишет поэт?
2. Сообщение учителя о С.А. Есенине.
– С. Есенин прожил яркую, короткую, как мгновение, жизнь. Всего тридцать лет! Более половины из них он провел на родине, в рязанском крае. Здесь – глубинные корни народности и реализма поэзии Есенина. Это имя у всех связано с радостью, ощущением чего-то прекрасного, светлого, пробуждающего любовь к человеку, к Родине. В самом звучании его фамилии есть, как оказывается, что-то природное, лесное, весеннее.
С. Есенин родился в 1895 году в селе Константиново Рязанской губернии в семье крестьянина. Крестьянская изба. Свет лампады. Странницы-богомолки поют духовные стихи. Но было и другое – свет зари в полнеба, зеленый берег над рекой, плач Иволги.
Чтобы лучше узнать поэта, нужно обратиться к истокам.
3. Работа в группах
Группа 1.
Задание: Составить презентацию на тему « Жизнь и творчество С. Есенина»
Группа 2
Задание:
Сравнительный анализ стихотворений по плану:
Какие образы вы увидели в прочитанном стихотворении?
Найти изобразительно-выразительные средства, определить их роль в создании этих образов.
Каковы мотив, поэтическая идея стихотворения?
Какие чувства вызвало у вас прочитанное стихотворение?
Анализируют стихотворения учащиеся по схеме:
Группа 3
Задание: Проанализировать, каковы же истоки народности поэзии С. Есенина?
«Есенин – единственный среди русских великих лириков поэт, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Все, написанное им, проникнуто “чувством родины”. Как писал сам поэт: “Чувство родины – основное в моем творчестве”. Заметим, “не тема”, а “чувство”.
Стихотворение “Гой ты, Русь моя родная”
Стихотворение «Край любимый! Сердцу снятся»
Группа 4
Задание: Проанализировать, есть ли что-то, объединяющее стихотворения о Родине Есенина и Блока?
Поэтическая Русь Есенина – родная сестра России Блока. У обоих поэтов рядом с "Россией-тайной", "светлой женой" существует другая – "гугнивая матушка Русь", гулящая, нищая и бесприютная:
Стихотворение А.Блока «ОСЕННЯЯ ВОЛЯ»
Стихотворение С.Есенина «Гой, ты Русь моя родная»
Группа 5
задание: Доказать, что поэзия Есенина имеет фольклорное начало.
Стихотворение С.Есенина «Поет зима – аукает»
Стихотворение С.Есенина «В прозрачном холоде заголубели долы»
Стихотворение С.Есенина «Осенним холодом расцвечены надежды»
Стихотворение С.Есенина «Сыпучей ржавчиной краснеют дороги»
Стихотворение С.Есенина “Сыпь ты, черемуха, снегом»
Группа 6
Задание: Найдите примеры цветового изображения. Какие цвета преобладают в стихах Есенина?
Исполняется песня “Отговорила роща золотая”.
4. Индивидуальная работа. Сочинение – эссе на тему «Сергей Есенин - национальный поэт»
5 . Отчет о проделанной работе по группам.
Учащиеся распределяются по группам. Каждая группа делает сообщение по своей теме, опираясь на компьютерную презентацию.
Итоги урока: Учащиеся углубили и систематизировали знания об основных этапах жизни и творчества С.А. Есенина , проанализировали темы и мотивы лирики С.А. Есенина умеют формулировать и аргументировать, связно излагать информацию в соответствии с поставленной задачей, формулировать вопросы и отвечать на них, использовать компьютерную презентацию в процессе выступления.
Домашнее задание: дифференцируется:
1-й группе: сопоставить стихотворения Тютчева “Чародейкою Зимою” со стихотворением Есенина “Пороша”.
2-й группе: сопоставить стихотворение “Фета “Печальная береза” и Есенина “Береза”.
3-й группе: подготовить сообщение о любовной лирике С. Есенина.
4-й группе: подготовит чтение наизусть стихотворений о любви ( на выбор).
Задание для всех: прочитать статью учебника о С.А. Есенине.
Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет.
Предмет, класс | Литература 11класс | ||
Тема урока, номер урока по теме | Тема изучается в 11 классе в течение двух уроков в разделе « Творчество С.А. Есенина» и призвана познакомить с основными этапами жизни и творчестваС.А. Есенина , сформировать у учащихся общее представление об основных темах и мотивах лирики С.А. Есенина. Перечень уроков по данной теме: Тема урока 1: Тема родины и природы в лирике С.А. Есенина. Тема урока 2: Тема любви в творчестве С.А. Есенина. | ||
Ф.И.О. преподавателя | Крыс Ольга Анатольевна | ||
Актуальность использования средств ИКТ | Использование ИКТ позволяет совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся над темой; умению систематизировать информацию в сфере литературных исследований, связно излагать информацию в соответствии с поставленной задачей, формулировать вопросы, отвечать на них, использовать компьютерную презентацию в процессе выступления | ||
Цель урока | Познакомить с основными этапами жизни и творчества С.А. Есенина. Раскрыть основные темы и мотивы лирики С.А. Есенина. | ||
Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные |
Совершенствовать навыки анализа и интерпретации литературного произведения. | Развивать способности учащихся воспринимать текст на третьем уровне (читать между строк), их языковое и литературное чутье, аналитическое и творческое мышление; совершенствовать навыки работы с компьютером,умение находить, отбирать и систематизировать информацию, формулировать и аргументировать мысль, связно излагать информацию, готовить презентацию с использованием программы Microsoft Power Point | формировать в детях чувство патриотизма, любовь к прекрасному, уважение к человеку, чувства сострадания и сопереживания. Вызвать интерес к поэзии, так как именно в ней наиболее ярко выражен внутренний мир человека, личные чувства, учить понимать и читать с душой. | |
Вид используемых на уроке ИКТ (ресурсы сети Интернет) | Ресурсы сети Интернет | ||
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в интернет, компьютер) | Локальная сеть, выход в интернет, компьютер, проектор, экран | ||
Образовательные ресурсы Интернет | |||
Методическое описание использования ЦОР на уроке | Презентация темы. | ||
Организационная структура урока | |||
Этап 1 | |||
Цель | Заинтересовать учащихся творческой биографией поэта. | ||
Длительность этапа | 6 минут | ||
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Звучит песни на стихи С. Есенина « Клен, ты мой опавший», «Отговорила роща золотая» | ||
Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная работа | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Создает эмоциональный настрой через приглашение к изучению биографии и творчества С.А. Есенина. Постановка учебных задач. | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Беседа преподавателя с детьми. | ||
Этап 2 | Введение материала по теме урока | ||
Цель | Познакомить с основными этапами жизни и творчества С.А. Есенина . Раскрыть основные темы и мотивы лирики С.А. Есенина | ||
Длительность этапа | 20 минут | ||
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Презентация Распечатка теоретического материала и плана анализа поэтического текста | ||
Форма организации деятельности учащихся | Групповая работа | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Организатор, консультант | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Наблюдение за работой учащихся, консультирование, обеспечение самостоятельности выполнения | ||
Промежуточный контроль | Контроль выполнения работы слабыми учащимися | ||
ЭТАП 3 | Заключительный этап | ||
Цель | Проверка выполнения работы в группах | ||
Длительность этапа | 14 минут | ||
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Отчет о проделанной работе | ||
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальные выступления | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Отслеживание результатов, замечания, предложения | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Объяснение, дополнения | ||
Итоговый контроль | Проверка, оценивание, подведение итогов |
Список использованной литературы:
Интернет ресурсы: